buenas noches

hola maestro, bueno ya publique todas mis tareas pendientes espero y esten bien, nos vemos el jueves que tenga buena noche adios.

resumen de ciencia, ingenieria y sociedad

Ciencia, ingeniería y sociedad

Está muy claro que la ciencia, la ingeniería, y la sociedad van de la mano para poder subsistir una de la otra, ya que son muy importante para el desarrollo de un país, como decían que la sociedad la tomaban como los universitarios, estos son importantes  porque son los futuros ingenieros y podrían aportar nuevas y mejores ideas para hacer crecer o innovar una sociedad como país.

Es muy interesante los sistemas que utilizan los países de primer mundo para su desarrollo se lleve a cabo, se plantean primero el objetivo a seguir, lo llevan a cabo, ven los resultados y lo comparan con los objetivos, y tratan de mejorar en un futuro los resultados o lo que  haya salido mal. No como los países de más bajos recursos, o de tercer mundo que se plantean los objetivos, llevan a cabo el procedimiento, y ven los resultados, sin compararlos como los países más avanzados, es por ello que estos países están más avanzados que los otros porque tienen cloros sus objetivos.

Entonces tenemos que apoyar a nuestra sociedad que son nuestros universitarios para asi poder crecer como país y así ves poco a poco salir de nuestro hoyo en que estamos inmersos ya que como uno de los países tercermundistas que existen hoy en día, tenemos que crecer como sociedad y a su vez crecer como país y tratar de hacer un sistema más eficaz para el desarrollo de la ciencia y tecnología como lo hacen los países más desarrollados.  

wikipedia

Wikipedia

Hola maestro buenas noches y gracias por la recuperación .

Yo también pienso que ya somos muy  dependientes del internet, para ser más específico  de Wikipedia, ya que nos sirve mucho para la búsqueda de nuestra información sin tomar en cuenta que hay muchas fuentes de información en el mundo para realizar nuestra búsqueda.

Es verdad que solo nos basamos en buscar en un solo lado las tareas (wikipedia) y que en muchos casos ni lo leemos solo copiamos el artículo, lo imprimimos, y lo entregamos sin darnos cuenta muchas veces lo que hacemos, solo cumplimos con la tarea sin poner en evidencia lo que buscamos, como comparar lo buscado con otra fuente de información, para verificar si está bien o está completa nuestra información.

Gracias por el artículo es muy bueno, ya que nos sirvió a muchos para no confiarnos con la información que está en esta página tan visitada por muchos de nosotros para realizar nuestras tareas, ya que muchas veces solo buscamos en solo una fuente y con esa primer información que por lo general es Wikipedia,  y por acabar rápido así lo dejamos y ya no seguimos buscando sin saber si está bien la tarea.

mapas conceptuales

MAPAS CONCEPTUALES

Los mapas conceptuales, son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje .El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.

Con relación a lo antes expuesto, el mapa conceptual aparece como una herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización, los mapas no deben ser principio y fin de un contenido,  lo que nos permite inferir que es una técnica que si la usamos desvinculada de otras puede limitar el aprendizaje significativo, es por eso que la recomendamos como parte de un proceso donde deben incluirse otras técnicas como el resumen argumentativo, el análisis crítico reflexivo, la exposición, análisis de conceptos, discusiones grupales.

2. Elementos que componen los mapas conceptuales:

Concepto:
Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta. Por ejemplo, agua, casa silla, lluvia.
El concepto, puede ser considerado como la palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. Existen conceptos que nos definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad ( Democracia, Estado)
Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así armar una "proposición" Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos.
Proposición: Una proposición es dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica.
Líneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relación entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos..
Las Flechas: Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la relación de que se trate no sea de subordinación entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizan para representar una relación cruzada, entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del "árbol" conceptual.. La flecha nos indica que no existe una relación de subordinación. Por ejemplo: agua, suelo, fruta.
Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relación significativa.                                                                   Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarquía conceptual que se integran en un solo conocimiento.

Cómo se representan los mapas conceptuales:
El mapa conceptual es un entramado de líneas que se unen en distintos puntos, utilizando fundamentalmente dos elementos gráficos:

3. La elipse u ovalo

Los conceptos se colocan dentro de la elipse y las palabras enlace se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos.
Muchos autores están empleando algunos símbolos para incluir, además de los conceptos y proposiciones, otra información como: actividades, comentarios, dudas, teorías... En la representación visual, adoptan formas y eventualmente colores distintos para cada uno:

Tomado de: Oswaldo Monagas. Universidad Nacional Abierta, Venezuela
julio, 1998

Los mapas conceptuales permiten al estudiante:

·         Facilita la organización lógica y estructurada de los contenidos de aprendizaje, ya que son útiles para seleccionar, extraer y separar la información significativa o importante de la información superficial

·         Interpretar, comprender e inferir de la lectura realizada

·         Integrar la información en un todo, estableciendo relaciones de subordinación e interrelación

·         Desarrollar ideas y conceptos a través de un aprendizaje interrelacionado, pudiendo precisar si un concepto es en si válido e importante y si hacen falta enlaces; Lo cual le permite determinar la necesidad de investigar y profundizar en el contenido Ej. Al realizar el mapa conceptual de Estado, puede inquirir sobre conceptos como Poder. Democracia, Dictadura....

·         Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de conocimiento.

·         Organizar el pensamiento

·         Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico

·         Organizar el material de estudio.

·         Al utilizarse imágenes y colores, la fijación en la memoria es mucho mayor, dada la capacidad del hombre de recordar imágenes.

Lo expuesto permite afirmar que un mapa conceptual es:
Un Resumen: ya que contiene las ideas más importantes de un mensaje, tema o texto.
Un Esquema: dado que es una representación Grafica, se simboliza fundamentalmente con modelos simples (líneas y óvalos) y pocas palabras (conceptos y palabras enlace), Dibujos, colores, líneas, flechas (conexiones cruzadas)
Una Estructura: se refiere a la ubicación y organización de las distintas partes de un todo. En un mapa conceptual los conceptos más importantes o generales se ubican arriba, desprendiéndose hacia abajo los de menor jerarquía. Todos son unidos con líneas y se encuentran dentro de óvalos.
Conjunto de significados: dado que se representan ideas conectadas y con sentido, enunciadas a través de proposiciones y/o conceptos(frases)

Características de un Mapa Conceptual.

·         Los MAPAS CONCEPTUALES deben ser simples, y mostrar claramente las relaciones entre conceptos y/o proposiciones.

·         Van de lo general a lo específico, las ideas más generales o inclusivas, ocupan el ápice o parte superior de la estructura y las más específicas y los ejemplos la parte inferior. Aún cuando muchos autores abogan porque estos no tienen que ser necesariamente simétricos.

·         Deben ser vistosos, mientras más visual se haga el mapa, la cantidad de materia que se logra memorizar aumenta y se acrecienta la duración de esa memorización, ya que se desarrolla la percepción, beneficiando con la actividad de visualización a estudiantes con problemas de la atención.

·         Los conceptos, que nunca se repiten, van dentro de óvalos y la palabras enlace se ubican cerca de las líneas de relación.

·         Es conveniente escribir los conceptos con letra mayúscula y las palabras de enlace en minúscula, pudiendo ser distintas a las utilizadas en el texto, siempre y cuando se mantenga el significado.

·         Para las palabras enlace se pueden utilizar verbos, preposiciones, conjunciones, u otro tipo de nexo conceptual, las palabras enlace le dan sentido al mapa hasta para personas que no conozcan mucho del tema.

·         Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales estos conceptos deben ir en la misma línea o altura.

·         Un mapa conceptual es una forma breve de representar información.

http://www.monografias.com/trabajos10/mema/mema.shtml